Аппликация « Краб»

 

Для работы нам понадобится :

Цветная бумага 

Клей карандаш 

Из цветной бумаги необходимо вырезать 5 кругов , сложить пополам, нарисовать крабу глаза, щупальцы, а затем приклеить каждый полукруг. На одном листе бумаги можно приклеить несколько крабов . 

Консультация для родителей: «Безопасность детей летом»

 

Наша Победа

Подвиги совершенные героями во время Великой Отечественной войны 1941-1945г Наши отражения в историях, фотографиях, в рисунках, аппликации, рассказах, воспоминания родных: семья Дерес Ростислава, семья Чередниковой Александры, семья Соброк Тимура, семья Щербина Мирона, семья Мирошниченко Мирона, семья Джурило Кирилла.        Никто не забыт, Ничто не забыто!

Экологическая Акция: « Скворушка»

Скворечник от семьи Герасименко Вики

Милый скворушка-скворец, 

Прилетай же, наконец! 

Для тебя мы дом построили — 

Не скворечник, а дворец! 

Акция проводилась с целью формирования экологической культуры дошкольников и воспитания бережного отношения к природе, развития гуманного отношения к птицам, мотивации и интереса к их охране. В ходе акции дошкольники получают природоведческие знания, формируют навыки экологической культуры, активную жизненную позицию. 

В акции приняли участие воспитанники гр.5 Взрослый, и прежде всего семья, для ребёнка и партнёр по игре, и образец для подражания, и эксперт по оценке знаний, умений, поведения и отношения. Нельзя иметь в виду то, что детский сад – первый в жизни ребёнка социальный институт. Первое соприкосновение ребёнка социокультурной средой происходит в семье. Именно там ребёнок приобретает нормы поведения, отношения. Формирование экологической культуры зависит, насколько качественным будет процесс усвоения социальных правил ,действий , отношений.

Скворечник от семьи Болдыревых Вики 

Коллективная работа 5гр

12 апреля -День Космонавтики.

 Цель: формирование представлений детей о космосе, планетах. 

Задачи: - расширять кругозор детей; 

- развивать познавательный интерес и любознательность детей; 

- познакомить детей с первым советским космонавтом; 

- воспитывать эстетическое восприятие природы и её изображений нетрадиционными художественными техниками. 

Развивающая предметно-пространственная среда: обогащение групповых помещений космической атрибутикой.

Методы и приемы: словесные, наглядные, практические, игровые. 

Планируемые результаты: Дети имеют элементарные представления о космосе, планетах; активно выражают свои мысли посредством речи. Выражают, интерес к творческой деятельности. 

Предпосылки УУД: развитие внимания, творческого воображения, восприятия, зрительной памяти, умение слушать, рассказывать. 

Материалы и оборудование: иллюстрации планет Солнечной системы; аудиозапись: «Космическая музыка», песня «На круглой планете»; свечи, акварельные краски темных цветов: фиолетовые, синие, черные; баночки с водой, кисточки, салфетки.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, портрета Ю. А. Гагарина; чтение энциклопедий о космосе, стихотворений, рассказов: В. Бороздин «Первый в космосе», В. Медведев «Звездолет «Брунька» , О. Ахметова «В космосе так здорово!», беседы; 

выставка книг по теме «Космос».  

Ход НОД: 

Воспитатель: Дети, а кто знает, какой сегодня день? (Ответы детей) 

12 апреля наша страна отмечает День Космонавтики. Люди давно мечтали долететь до звёзд, увидеть Землю из космоса. Сначала в космос полетели две собаки: Белка и Стрелка. Только после того, как они вернулись, целы и невредимы, в космос полетел человек.

Первым человеком, который смог отправиться в космическое путешествие, и облететь всю нашу Землю, был космонавт Юрий Алексеевич Гагарин. 12 апреля 1961 года на ракете «Восток» он облетел Землю и пробыл в космосе чуть больше часа. 

Наша планета, на которой мы живём, называется Земля. Люди, растения и животные живут на Земле потому, что на ней есть вода, пища и воздух. 

Днем нашу планету согревает и освещает Солнце. 

Вечером на небе мы можем увидеть Луну и звезды. Люди всегда хотели побывать на Луне.

 

Солнце – это звезда, самая ближайшая к нам, это центр планетной системы и могучий источник жизни на Земле. Без солнечного света ни одно живое существо не могло бы жить.

Солнце не одиноко, у него есть семья – это планеты. Семья солнца называется Солнечной системой. В ней 9 планет. Планеты – это небесные тела, которые намного меньше звезд. Они не излучают свет, а пользуются теплом и светом Солнца. В Солнечной системе царит порядок: никто не толкается, не мешает друг другу. Каждая планета имеет свою дорожку, по которой она движется вокруг Солнца . Кто знает название этих планет?(Ответы детей)

Воспитатель: Чтобы лучше запомнить названия планет есть астрономическая считалка: 

Солнце, а вокруг,

Есть планеты, девять штук.

Вам планеты по порядку,

Перечислю я сейчас…

- Раз! Меркурий,

- Два! Венера,

- Три! Земля,

- Четвёртый – Марс.

- Пять! Юпитер,

- Шесть! Сатурн,

- Семь! Уран,

- Восьмой – Нептун.

Номер «девять» звать Плутон,

Тот, кто лишний – выйди вон!

Дидактическая игра: «Самая лучшая планета».

Воспитатель рассказывает про планеты, а дети должны выбрать, какая планета самая хорошая. (Показ иллюстраций)

Воспитатель: 

Меркурий – самая близкая к солнцу планета. Она каменистая. 

Венера – покрыта толстым слоем облаков. Здесь царит испепеляющая жара. Это самая яркая планета. 

Земля – есть вода, кислород, растения и животные. 

Марс – есть 4 времени года, покрыт красными песками. 

Юпитер – самая большая планета солнечной системы. На ней могли бы уместиться все планеты. 

Сатурн – состоит из жидкости и газа. Известна своими кольцами. 

Уран – «лежачая планета», вращается вокруг Солнца, как бы лежа на боку. 

Нептун – холодная и синяя. Самые сильные ветры на планете. 

Работа выполнена семьёй Полины Бутовой.

Козлята на лугу

 Занятие- Рисование : «Козлятки на лугу» рисование кистью ( гуашь)  Продолжать упражнять детей в рисовании красками, кистью; формировать у детей умение рисовать козлёнка, передавая форму частей тела, соотносить размеры. Развивать образные представления, воображение, творчество. Развивать мелкую моторику рук. Учить описывать внешний вид животных. Воспитывать аккуратность. Учить передавать сказочные образы. Прочитать детям стихотворение: «Козлёнок».    Козочка сынка- козлёнка  -Уговаривает звонко—— Мой сынок, пойдём на грядки! Вкус капусты сочный, сладкий.Мне так нравится сынок, скушай хоть один листок! -Ме- проблеял козлик грустно , Не хочу я есть капусту, Кочерыжка в ней жестка!  Дай мне, мама, молока…. ( И. Реутова).  Показ и объяснение способов рисования . Воспитатель показывает как опустить кончик кисточки в белую краску и научить ребёнка рисовать силуэт по частям, начиная с головы. После того, как козлёночек будет нарисован дети по желанию рисуют цветочки на полянке.

Широкая масленица